• Vigtigste
  • >
  • uddannelse
  • >
  • Programmer til forebyggelse af seksuelt misbrug af børn øger viden og færdigheder, men reducerer de risici?

Programmer til forebyggelse af seksuelt misbrug af børn øger viden og færdigheder, men reducerer de risici?

Anonim

Børns seksuelle overgreb kan have en dybtgående indvirkning på børns velbefindende og udvikling. Sådant misbrug er forbundet med mange negative resultater langt ind i voksenalderen, hvilket gør dets forebyggelse til en vigtig social og folkesundheds prioritet.

Vi har for nylig gennemført en Cochrane systematisk gennemgang af, hvordan effektive skoleprogrammer er til forebyggelse af seksuelt misbrug af børn. Vi fandt ud af, at programmerne var moderat effektive til at bremse børn med viden og færdigheder, og at disse kan hjælpe dem med at undgå nogle potentielt farlige omstændigheder.

De var også mere tilbøjelige til at vide, hvor de skulle vende hvis i problemer. Det er imidlertid uvist, om disse gevinster i viden og færdigheder rent faktisk mindsker sandsynligheden for seksuelt misbrug af børn.

Hvad er skolebørns seksuelt misbrugsprogrammer?

Forebyggelsesprogrammer til seksuelt misbrug af børn i skolerne er ikke nye. De er blandt de mest udbredte seksuelt misbrugsforebyggelsesindsatser til børn. De blev først introduceret i USA i 1980'erne og blev vedtaget i Australien i 1985.

Programmerne leverer oplysninger om seksuelt misbrug af børn og strategier, der siges at hjælpe dem med at undgå det som f.eks. Kropssikkerhedsregler (ting som "min krop tilhører mig"), at skelne mellem sikre og usikre rører, hvordan man fortæller en betroet voksen, hvis der er sket noget upassende, og børn er ikke skyldige.

At køre programmet i skolerne betyder, at et stort antal børn kan nås, til relativt lave omkostninger og uden stigmatisering af dem, der kan være i større risiko.

Kritikere har hævdet, at disse programmer introducerer komplekse begreber, som børn måske ikke forstår, får børn til at være forsigtige med voksne og misplacerer ansvaret for beskyttelse af børn.

Disse bekymringer bør tages alvorligt. Resultaterne fra denne gennemgang indebærer ikke, at børn er ansvarlige for at beskytte sig mod seksuelt misbrug, heller ikke at de selv kan gøre det selv med sådan viden og færdigheder. Voksne, der er seksuelt misbrugte børn, er klart og alene ansvarlige for at udnytte sårbare børn.

Gør programmerne en forskel?

For at sikre, at vores gennemgang var så ubegrænset som muligt, fulgte vi de strenge retningslinjer for alle Cochrane anmeldelser. Nøgle blandt disse retningslinjer, i stedet for at vælge de forskningsdokumenter, vi fandt interessante eller som havde positive resultater, søgte vi efter hvert papir, vi kunne finde om dette emne. Vi har også statistisk kombineret resultater ved hjælp af strenge meta-analytiske metoder.

Vi fandt over 13.000 papirer, hvoraf 24 opfyldte vores kriterier for inkludering. Prøverne involverede næsten 6.000 børn i alderen fem til 13 år, der deltog i skolebaserede forebyggelsesprogrammer i USA, Canada, Kina, Tyskland, Spanien, Taiwan og Tyrkiet. Børnene i disse undersøgelser blev trukket fra den demografisk forskelligartede generelle befolkning af børn, der deltog i skolerne på disse steder.

Femten programmer blev evalueret i forsøgene. Programindhold blev undervist via film, spil, sange, marionetter, bøger og spil ved hjælp af en række undervisningsmetoder som modellering, rollespil, repetition, gentagelse, feedback og diskussion. Varigheden af ​​programmer varierede fra en 45-minutters lektion til otte 20-minutters lektioner.

Vi fandt, at de evaluerede programmer var effektive til at øge børnenes viden om seksuelt misbrug af børn. Nogle af undersøgelserne beskrev også færdighedsprøver, hvor børn, der deltog i programmerne, foretog valg i simulerede scenarier, der ville have lagt dem i mindre fare. Igen er det vigtigt at bemærke, at viden om, hvordan man undgår fare i konstruerede situationer, ikke kan omdanne til egentlig adfærd i virkelige situationer, og det betyder heller ikke, at børn er mindre tilbøjelige til at blive misbrugt selv med disse færdigheder og viden.

I de 15 programmer, der blev medtaget i anmeldelsen, blev børn undervist i ting som hvordan man siger noget til en betroet voksen, og hvordan man genkender situationer, hvor der blev brugt tvangsmæssige tricks og bestikkelser. Videnforbedringer i nogle studier fortsatte i mindst seks måneder (den længste opfølgningsperiode i nogen af ​​undersøgelserne).

Vi fandt ikke tegn på, at de evaluerede programmer forårsagede skade ved at øge børns angst eller frygt, og heller ikke undersøgte forfattere rapporterer om eventuelle andre negative virkninger. Imidlertid testede kun tre af de 24 undersøgelser for sådanne resultater.

Vi fandt ud af, at børn udsat for programmer havde større sandsynlighed for at afsløre deres misbrug under eller efter programmet (14 pr. 1000 i interventionsgrupper sammenlignet med fire ud af 1000 i grupper, der ikke havde været i et af programmerne). Vi kunne imidlertid ikke være sikre på dette resultat, da ikke alle programmer indsamlede disse data. Af dem der gjorde, brugte mange ikke rigtige analytiske teknikker, og oplysninger blev ikke altid registreret konsekvent.

Der er nogle begrænsninger for disse resultater og hvordan de gælder for skolebaserede forebyggelsesprogrammer, der i øjeblikket er i brug. Vi kunne ikke bestemme de langsigtede fordele ved programmer med hensyn til at reducere den faktiske forekomst eller forekomst af seksuelt misbrug af børn og sandsynligheden for, at programdeltagere ville afsløre fremtidigt seksuelt misbrug af børn.

Derudover er det vigtigt at bemærke, at mange forskellige skolebaserede programmer leveres i Australien og andre steder, hvoraf nogle ikke er medtaget i denne anmeldelse. Disse andre programmer kan bruge væsentligt andet indhold end de programmer, vi vurderede, og vores resultater gælder kun for de typer programmer, der indgår i vores anmeldelse.

Vi har stadig brug for at vide meget mere om disse programmer, såsom deres accept for forældre og lærere, deres effektivitet med bestemte grupper af børn med større risiko, hvilke specifikke programkomponenter tilbyder de stærkeste virkninger, de langsigtede resultater (herunder en bedre se på offentliggørelse af fortid, nuværende og fremtidige misbrug og mulige bivirkninger) og deres omkostninger.

Manglen på tilstrækkelige beviser til at besvare disse centrale spørgsmål er nyklæbende, da vores gennemgang også viste, at antallet af evalueringer af guldstandardprogrammer i hele verden er faldet væsentligt hvert årti siden 1980'erne.

Forrige Artikel
Næste Artikel