• Vigtigste
  • >
  • uddannelse
  • >
  • Engelsk har overtaget akademiet: men den virkelige skyldige er ikke sproglig

Engelsk har overtaget akademiet: men den virkelige skyldige er ikke sproglig

Anonim

Ikke alene er 23. april årsdagen for William Shakespeare's død, men FN har valgt det som UN English Language Day til hyldest til Bard.

Hvis væksten i antallet af højttalere er et mål for succes, fortjener det engelske sprog sig at blive fejret. Siden slutningen af ​​første verdenskrig er det steget til at blive sproget med det højeste antal ikke-oprindelige brugere i verden og er det mest anvendte sprog blandt folk, der ikke deler det samme sprog i erhvervslivet, politik og akademi .

På universiteter i lande, hvor engelsk ikke er det officielle sprog, bliver engelsk i stigende grad brugt som undervisningsmedium og er ofte det foretrukne sprog for akademikere, hvor de skal offentliggøre deres forskning.

Kun i Europa steg antallet af bachelor- og masteruddannelser på engelsk på 2.389 i 2007 til 8.089 i 2014 - en stigning på 239%.

I akademisk udgivelse har brugen af ​​engelsk en længere historie, især i videnskaben. I 1880 var kun 36% af publikationerne på engelsk. Det var steget til 50% i 1940-50, 75% i 1980 og 91% i 1996, med tallene for samfundsvidenskab og humaniora lidt lavere.

I dag er andelen af ​​akademiske artikler i de nordiske lande, der udgives på engelsk, mellem 70% og 95%, og for ph.d.-afhandlinger er det 80% til 90%.

Fordele og ulemper ved at bruge engelsk

En ofte nævnt fordel ved at udgive på engelsk er, at akademikere kan nå et bredere publikum og også engagere sig i arbejde produceret uden for deres eget sprogsamfund. Dette letter internationalt samarbejde og styrker og validerer i det mindste ideelt forskning. Under undervisning gør brug af engelsk mobilitet for personale og studerende og gør det muligt for studerende at studere i udlandet og få input fra andre kulturer. Det hjælper også med at udvikle sprogfærdigheder og interkulturel bevidsthed.

Men nogle ulemper er blevet identificeret. I de nordiske lande har for eksempel de nationale sprogråd udtrykt bekymring over manglen på brug af nationale sprog i den akademiske verden. De har hævdet, at dette kan forværre disse sprog, hvilket gør det umuligt at kommunikere om videnskabelige spørgsmål på svensk, dansk, finsk, norsk og islandsk. Der har også været frygt for, at kvaliteten af ​​uddannelse på engelsk er lavere, fordi det kan være sværere at udtrykke sig på et ikke-modersmål. Og der er bekymringer for skabelsen af ​​uligheder mellem dem, der taler engelsk godt og dem, der ikke gør det - selvom det kan begynde at ændre sig.

Forskning tyder på et mere nuanceret billede. Nationale sprog bruges stadig i akademiet og er ikke mere truede her end på andre områder. Både lærere og studerende har vist sig at tilpasse sig og trækker på strategier og ressourcer, der kompenserer for ethvert opfattet tab af læring. Evnen til at klare uddannelse på et ikke-modersmål afhænger af en række faktorer, såsom niveauet af engelsk færdighed - som varierer betydeligt over hele verden.

Engelsk indbygget i systemet

Nogle løsninger på disse problemer har fokuseret på at udforme sprogpolitikker, som skal sikre lokale sprog. F.eks. Har mange nordiske universiteter vedtaget en "parallel sprogpolitik", der giver samme status som engelsk og modersproget (for Finland, der har to officielle sprog, finsk og svensk). Selvom sådanne initiativer kan tjene vigtige symbolske funktioner, tyder forskningen på, at de usandsynligt vil være effektive på lang sigt.

Det skyldes, at de underliggende årsager til disse dramatiske forandringer, som sker i universiteterne i verden, ikke blot er sproglige, men politiske og økonomiske. Et skub for konkurrence på videregående uddannelser har øget brugen af ​​forskningsresultater og internationale benchmarkingsystemer, der måler universiteter mod hinanden.

Denne konkurrencedygtige markedsplads betyder, at akademikere opfordres til at offentliggøre deres artikler i højtstående tidsskrifter - det betyder i virkeligheden engelsksprogede tidsskrifter. Mange ranglister måler også universiteter på deres grad af internationalisering, som ofte er fortolket ret simplistisk som forholdet mellem internationalt og indenlandsk personale og studerende. Turning uddannelse til en vare og opkrævning af højere studieafgifter for udenlandske studerende gør det også mere tiltrækkende for universiteterne at tiltrække internationale studerende. Alt dette indirekte fører til en stigning i brugen af ​​engelsk: et fælles sprog er nødvendigt for sådanne tværnationale aktiviteter til arbejde.

Stigningen af ​​engelsk i den akademiske verden er kun et symptom på denne konkurrence. Hvis den sproglige ubalance skal afhjælpes, skal dette starte med at konfrontere problemet med et universitetssystem, der har forhøjet konkurrence og præstationsindikatorer til dets nøgleorganiseringsprincip i undervisning og forskning.

Forrige Artikel «
Næste Artikel